09 abril 2016

Sobre educación inclusiva...



¿Qué saben los futuros docentes de Educación Infantil, sobre la educación Inclusiva?

                                                  Belén S. Lantarón y Ana L. Mediadea 
Comunicación presentada en el XIII Congreso Internacional y XXXIII Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva
La atención a la diversidad y los procesos inclusivos en nuestro país han pasado por diferentes etapas a lo largo de su desarrollo, pero queda claro que ésta es la línea de trabajo a seguir si se considera que la educación es un derecho y que ésta debe ser igual para todos los alumnos y alumnas. También es cierto que dicho tipo de escuela exige de nuestro profesorado una serie de roles diferentes a los establecidos en la enseñanza tradicional. En este sentido, son numerosos los trabajos y expertos que destacan la importancia de la formación que los docentes tienen para la adecuada puesta en práctica de la educación inclusiva. El trabajo que a continuación se presenta, reflexiona sobre los conocimientos previos en relación con la atención a la diversidad que presenta el alumnado de primer curso de Grado de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Extremadura (Campus de Badajoz). Para la obtención de la información se elaboró un cuestionario al que respondieron un total de 53 sujetos. Los resultados obtenidos ponen de relieve que si bien los estudiantes no tienen unan idea exacta sobre el significado de educación inclusiva, relacionan esta cuestión con valores asociados al concepto. Si bien la muestra no es muy extensa, la conclusión obtenida no hace más que coincidir con otros estudios en la importancia de mejorar la formación de nuestros futuros docentes en este campo.  

12 febrero 2013

Empleabilidad en tiempos de crisis

La empleabilidad es un término cada día más utilizado, por mayor número de personas y en contextos cada vez más diferentes.
Sin embargo, no debemos olvidar que el término empleabilidad es un término difícil de definir, complejo y dinámico. Sobre él, además, influyen y deben ser tenidos en cuenta, una serie de factores: a)vinculados al individuo y b) externos al individuo.
En el primer punto estarían las cuestiones relacionadas con las capacidades, habilidades y atributos con los que un individuo se enfrenta al mercado laboral. En el segundo apartado se incluirían los aspectos relacionados con la fluctuación del mercado laboral, la oferta, la demanda, las políticas, la formación, etc.
Por tanto, teniendo en cuenta que la empleabilidad está relacionada con los anteriores factores, debe ser entendida como responsabilidad compartida: por individuos, instituciones y gobiernos. 
En tiempos de crisis, el individuo debe adquirir nuevas habilidades, conocer nuevas estrategias y, probablemente,se le exija desarrollar nuevas capacidades o complementar las que ya posee. Pero no hay que olvidar que también los gobiernos e instituciones tienen su parte de responsabilidad en relación con la empleabilidad. En ellos también recae la posibilidad de favorecer el empleo, desarrollando políticas en esta dirección, promover la formación y la capacitación que se exige desde el mercado laboral, así como estudiar cuáles son las nuevas demandas que éste exige
En tiempos de crisis, con mayor tesón, todos los responsables de la empleabilidad deben trabajar en cohesión.